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      1. 幼兒工作計劃

        時間:2022-06-06 19:15:17 工作計劃 我要投稿

        【熱門】幼兒工作計劃模板集錦四篇

          時光飛逝,時間在慢慢推演,我們的工作又進入新的階段,為了今后更好的工作發展,是時候認真思考計劃該如何寫了。那么計劃怎么擬定才能發揮它最大的作用呢?下面是小編整理的幼兒工作計劃6篇,歡迎閱讀與收藏。

        【熱門】幼兒工作計劃模板集錦四篇

        幼兒工作計劃 篇1

          新世紀,地球村,都在見證人類社會全球化進程的加快,教育必須面向世界、面向全球必然的選擇。面對嚴峻的挑戰,教育必須加強世界性的合作,加強不同文化之間的交流。幼兒教育作為培養新世紀人才的基礎教育,“外語教育從娃娃抓起”已是明智之舉。我園子間原來在上級教育部門的正確領導下,根據新綱要的實施要求,引進《陽光幼兒英語》《北大幼兒英語》兩大版本的教法模式學習。在幼兒英語教育方面取得過成績,當然也存在不足。本學期成立英語教研組,力圖通過一些里有計劃的組織活動,豐富本園的英語教學理論與實踐,豐富教學手段以次提高英語教學質量。構建適合本園特色的幼兒英語教學模式,為幼兒園課程改革和建設提供理論和實踐的依據。

          一、指導思想:

          幼兒期英語教學以培養興趣為主,創設適宜的英語學習環境,利用多形式多通道讓幼兒接觸英語,在豐富的游戲情景中結合日常生活經驗,力求使幼兒沒有任何負擔的愉快情緒下,學會豐富的英語詞匯,掌握簡單的日常用語,養成學習英語的習慣,為今后的提高學習打好基礎。英語教學面向全體幼兒,使每一個幼兒通過英語教學都能在原有基礎上不同程度地有所收獲和提高。

          二、英語教研的目標:

          幼兒英語教育的總目標定位在:創設良好的英語教育環境,培養幼兒對英語發音和英語活動的興趣,通過英語教育促進幼兒全面發展,使英語活動貫穿于幼兒的一日活動中,激發幼兒濃厚的學習興趣,培養幼兒的良好學習習慣。日常交往中發展幼兒學習運用英語的能力和技能,獲得對英語活動的敏感性。

          此外,根據有各個年齡階段的發展特點,制定分層實施目標:

          小班:(1)使幼兒對英語活動的韻律、兒歌感興趣,愿意模仿。(2)使幼兒愿意參加幼兒園的英語活動。(3)使幼兒能聽懂老師用英語發出的簡單指令,并能用簡單動作做出反應。(4)使幼兒能聽懂并愿意模仿最常見物品的英語表達,樂意與人交往。(5)使幼兒了解英語的習慣用語和日常生活用語。

          中班:1)、能完成兩個連續的英語指令,試圖模仿他人用英語完成簡單的指令。(2)能聽懂老師簡單的生活用語和教學用語。(3)愿意并能夠用簡單的英語表達身邊的最常見的物品。(4)、愿意并能夠用英語和單詞配以其他體態語他人進行口語交流。(5)、能主動用英語向老師和他人問候。

          大班:(1)能完成多個連續的英語指令。2)知道何時用英語回答問題。(3)能聽懂并愿意模仿經常使用的生活用語和教學用語。(4)能用簡單的英語介紹自己。(5)能用簡單的英語表達自己的感受。(6)能借助圖片,用簡單的、連貫的語言復述一個簡短故事。(7)愿意并能用簡單的英語跟他人進行口語對話。(8)幼兒英語交往能力大大增強,態度自然大方,能主動用英語與他人交往,表現出熱情。

          三、英語教研課題:

          幼兒英語教學方法探究(豐富相關的幼教理論,以改進創新教師的教學方法)

          心理學告訴我們,嬰幼兒認知事物是隨年齡的增長經過大腦,由右半球向左半球轉移的過程,嬰幼兒認知事物不同于成人,他們是先記憶后理解,先整體后局部的一個過程。如果在嬰幼兒發育的最佳期正確能運用嬰幼兒特殊的認知規律,就會使嬰幼兒的某些能力獲得驚人發展。著名心理學家皮亞杰的建構論表明:“幼兒是在與外界客觀環境進行交互作用中得到發展”,同時良好的環境是幼兒認知產生的源泉和發展語言的基礎,我們把英語巧妙地融入自然生活環境中,讓幼兒感到英語就是周圍環境的一部分,在與環境的交互中獲得發展與提高。

          1、將英語學習與現實情景相結合語言的使用離不開一定的環境。幼兒在情景中學英語容易理解其意義,便于記憶和積極使用。孩子又是活潑好動的,因此,情景教學成了我們慣用的手段。在集體的情景教學中我們通過歌曲法、游戲法,讓孩子學的輕松、愉快。如學習兔子與狼的單詞時,我們就讓孩子們扮演這些動物,在玩玩唱唱跳跳說說中輕松愉快的掌握了單詞。此外拓寬原來集體教學中模擬的語言情景,豐富在現實情景中直接學習,力求教無痕跡。我們不拘泥于孩子的集體活動中集體教學,而在孩子來園的一日活動中,在他們的生活、游戲、運動時直接穿插。孩子學習、運用會相互影響,會互相模仿,我們可以讓他們相互學習。這樣,我們從單一集體教學形式向多樣化教學形式的轉變,教學目標的統一性向個體需求的差異性轉變,允許孩子接受、使用英語的差異性發展,好處在于集體學習中,領悟和接受力慢的孩子沒有任何壓力,教師的教學也能進行個別輔導。如:我們在孩子的早操音樂、體育鍛煉中都用英語口令,讓孩子在教師的肢體語言中直接了解其意,而后讓能說的開口跟讀、使用,由于每天重復,英語口令掌握早晚差異的存在不造成對某些孩子的消極影響。區角活動中我們還結合單詞的鞏固與豐富開設英語角。在閱讀圖書活動中,不管是不是英語圖書,都可結合畫頁上的內容,補充單詞、短句的學習,對孩子的發音輔導也更有實效。

          2、將英語學習與人際交往相結合語言的`誕生離不開交流,尤其是口語更是人們用來直接交流的工具。幼兒英語口語的教與學都要重視其交流習慣。而英語交流習慣是孩子們最陌生的,因此,我們不時地穿插一些小故事,讓孩子了解他們的交流習慣與風土人情。了解交往的背景后,孩子們語言交往的積極性也就提高。如我們經常把孩子們帶到社區的各個地方,商店、圖書館、公園等,讓孩子與各類人員交流,大大的提高了孩子們用英語進行交流的能力。園領導還定期請來外國友人,讓孩子與國際友人接觸,讓孩子有開口交流的實踐。同時,我們在教學中注意一意的多種表達,讓孩子口語交流時具有明顯的靈活性。就如,“再見”--By-bye.Seeyoulater.Seeyoutomorrow。另外,教師在日常活動中凡是能用英語與孩子交流的,就盡可能地運用。

          3、英語學習與形象思維相結合語言與思維是同步的,而在非母語學習中,往往不少人語言與思維是脫節的,他們不是直接使用英語思維,而是要把思維變成母語再翻譯成英語。這樣就造成了孩子的“物體-中文-英語”的三段式思維,專家告訴我們,如果節省其中一個環節就可以大大的提高幼兒英語學習的效益。為了從小讓孩子學得流暢,我們英語教學開始注重“直接教育”就是讓孩子在認識事物的同時直接接觸英語,教師不去用語言明示中文意思,而是用形象的動作、用已學過的單詞、短句引入新的內容,讓孩子懂其意思,直接掌握其英文。這使英語教學從熱鬧的外在的模仿學習轉向沉浸的內發的思維學習,這樣的好處在于更能讓孩子想說什么就能脫口而出。舉例說明:我們認識“banana”時,就是直接拿出一個香蕉或是香蕉的圖片,直接就對孩子們說“banana”。對于一些英語基礎較好的孩子,我們則利用Bigbook與猜謎的形式,通過“long----yellow----sweet”,再配上教師的手勢讓孩子經過一系列的猜想得到香蕉的形象,進而聽到老師的發音“banana”。這樣的學習,思維的理解活動是第一步,英語聽音是第二步,開口誦讀是第三步。英語教學的思維內化式學習,我們還處于嘗試階段,有待繼續深入的研究與實踐。幼兒期正是語言學習敏感期,只要引導得法、教育得法,學習的質與量常常超乎我們的預想。我們抓住了孩子學習英語的年齡特點、抓住英語學習的科學性,孩子們學習愉快、樂意開口,我們希望早期的英語學習對孩子終身的興趣能有積極的影響。

          四、教研工作措施:

          1.有目的有計劃的組織英語教師加強自身學習,豐富關于幼兒英語教育的理論和教法,學法。積極參加英語等級考試。

          2.各年齡組間在單元教學初進行集體備課,以糾正錯誤發音,加強口語表達能力。平時加強發音練習,多聽多練多問,組織《英語日常口語測試》。

          3.組織新教師每月一次的觀摩老教師的新授課活動,學習教學流程以及教學方法,點評中發現優點與不足,及時改正。

          4.組織每月進行計劃與隨機的不間斷聽課,組織公開觀摩活動,認真做好活動前的說課、活動中的觀摩、活動后的評課工作。

          5、在班中開設英語角,讓孩子多說、多聽。一日活動中除了合理安排利用每次的英語教學時間外,教師注意在活動中隨時提醒幼兒用會說的英語交流。

          五、教研工作具體步驟安排:

          9月份:

          (1)制定各年齡班的英語學期計劃。

          (2)準備英語教研觀摩課活動。

          (3)英語教研組活動(教師日常用語通練學習)

          (4)集體備課,學習新授課的準確發音,老教師幫、帶新教師的教法。

          10月份:

          (1)積極創設班級英語角,以充實區域活動內容,增加墻面也說話的作用,粘貼各種相關的英語單詞,讓孩子置身于學習英語的良好氛圍中。

          (2)圍繞“幼兒英語教育理論意義”、“英語教學方法探究”等問題進行研討,發表看法,學習理論,豐富實踐。研討后總結活動效果。

          (3)英語教研組活動(教師英語口語訓練)。

          (4)集體備課,學習新授課的準確發音,老教師幫、帶新教師的教法。組織集體聽三節課(大、中、小各一節)。

          11月份:

          (1)家教園地中開設“每日一語”及時與家長溝通,得到家長在幼兒英語學習上的強有力支持,獲取家長的支持、配合,努力達到家園同步教育。

          (2)教研組活動:英語教學游戲匯編,老師們積極出謀劃策。充分挖掘每個游戲的作用,以游戲為基本組織形式,充分調動幼兒學習的積極性,指導以后的游戲教學。

          12月份:

          (1)配合學期幼兒能力測評,組織英語教學能力測查。

          (2)英語教學活動匯報。

          (3)集體備課,學習新授課的準確發音,老教師幫、帶新教師的教法。組織集體聽三節課(大、中、小各一節)

          (4)教研組計劃總結

          為了適應不斷發展變化的新的教學形勢的需要,認真貫徹新綱要的精神與理念要求。我們園嘗試進行的幼兒英語啟蒙教育將面臨很大的挑戰,英語教研組的全體成員將齊心協力,積極探索試,力圖走出一條適合本園發展特色的幼兒英語教育之路,使我園的英語特色更加發揚光大。

        幼兒工作計劃 篇2

          一、指導思想

          家長工作是幼兒園工作的重要組成部分,也是有效地開展班務工作的重要保證。我班本學期以《幼兒園教育指導綱要》精神為指導,以東勝區蒙古族幼兒園工作計劃為依據,結合本班實際情況的基礎上,認真落實家長學校的工作計劃。

          二、工作目標

          (一)使家長了解我班本學期的工作計劃和要求以及本學期的工作安排情況和幼兒發展狀況。

          (二)與家庭建立密切聯系,經常相互溝通情況,達到配合一致的教育幼兒目的。

          (三)增進親子間的情感。

          (四)提高家長的意識,宣傳先進的育兒理念。

          三、具體實施措施

          (一)通過家長會、家園聯系欄及家長學校等向家長通報幼兒園的工作計劃、要求,宣傳科學保育和教育幼兒的知識、經驗。

          (二)通過形式多樣的家長開放日活動和親子日活動,讓家長了解自己孩子在集體中的表現,知道幼兒的需要,調整自己對幼兒的學習態度的工作;促進親子之間心靈的溝通,體驗親子游戲的樂趣。

          (三)通過個別形式的家園交流,讓家長及時、經常地了解到自己孩子在幼兒園的近期情況和表現。

          (四)利用通訊手段聯系,如打電話、發短信和上網等手段與家長交流,促進家長對幼兒的了解和教育。

        幼兒工作計劃 篇3

          大班數學教育的主要任務是教師通過組織幼兒開展豐富多彩的活動來擴展、整理其在生活中獲得的有關數學方面的經驗,掌握粗淺的數學知識,培養幼兒對數學的興趣和初步的運用數學知識認識事物的能力,為入小學學習打好必要的基礎。

          一、教材分析

          通過數學活動培養幼兒的認識能力,通過提供充分的條件,為幼兒設計多種活動,引導幼兒運用各種感官,觀察和了解數與數的相互聯系,從而讓幼兒去發現問題、提出問題、達到解決問題的能力。大班數學教育的主要有分類,排序和對應等數學基礎知識,10以內數的意義,學習20以內的加減、有關的幾何形體和事物的時間、空間關系的粗淺知識。

          二、學生基本情況分析

          由于環境、教育條件和遺傳因素的影響,幼兒在身心發展上存在個體之間的差異,不同的幼兒逐漸表現出興趣、能力等方面的不同,這就形成了兒童的個性差異。因此根據幼兒的年齡和個性差異,所以在上課的時候,老師要因材施教的發展幼兒的能力,帶領幼兒認真開展數學活動,使每個孩子都在原來的基礎上有所進步。

          三、學期目標

          1、教幼兒學習1~10的數數、順數、倒數。

          2、正確的方法書寫1~10的數字

          3、教幼兒學習20以內的加減,正確迅速地掌握20以內的數的加減運算及組成。

          4、幼兒學習分實物或圖形,并區別物體的高矮、遠近

          5、教幼兒認識正方形、長方形、三角形、梯形、圓形、橢圓形,并能迅速地區分。

          6、引導幼兒學習認自身為中心和客體為中心區別左右,會向左、向右移動。

          7、培養幼兒能清楚講述活動的過程和結果。

          8、在老師的幫助下能歸納、概括有關數學體驗,學習從不同角度,不同方面思考問題,能通過觀察、比較,類推、遷移等方法解決簡單的數學問題。

          9、培養幼兒積極主動的進行數學活動,學會迅速、

          四、美術方面

          美術,是一門藝術類學科,在學習美術過程中,孩子們不僅能從中學到如何用線條表現事物,還能培養孩子的動手能力,培養孩子的藝術修養。在本學期的美術教學中,我們將會根據教材給孩子各方面的培養。

          1、本學期的美術,更多的是繪畫,給孩子多的繪畫機會,孩子對線條的定義就能更清楚,線條就能畫得更好,更清晰,更合乎要求。在此期間,對孩子的涂色過程也要嚴格抓,讓幼兒不要涂出線條外,涂色時按順序涂,有規律地涂色,不能亂七八糟地畫。

          2、其次,則是手工。手工中更多的是印畫和貼畫。培養孩子的動手能力,讓幼兒在操作中探索發現其中的奧妙。其中還穿插著美術游戲,讓幼兒在學中玩,玩中學,提高幼兒對學美術的興趣,更好地配合老師學好美術,增強自己的動手能力。

          五、音樂方面

          1、音樂,是深受我班幼兒喜愛的一門學科,孩子們喜歡唱喜歡跳,展現了他們的活潑、可愛。在本學期,孩子們又將學到一些新歌,增加一些音樂小常識。本學期的音樂,除了簡單的一些兒歌外,更多的是音樂欣賞和律動,還有音樂游戲。音樂是一門豐富的學科,孩子們都特別喜歡,我們老師的任務就是要把音樂課上得活躍,讓每一個幼兒都融進音樂的氣氛中,學會用自己的方式展現自己,培養幼兒的表現力,讓他們大膽、勇敢地展示自我。多讓幼兒欣賞音樂,聽不同類型的音樂,歌曲,感受音樂的多樣化和豐富,讓幼兒增進知識,而多聽音樂,不僅有利于孩子的聽力,有些輕音樂也可幫助孩子修身養性,幫孩子完全靜下心來。

          2、本學期雖然沒有明確的教材,可是,我們也依然會把音樂教學做到最好,把音樂課上生動,讓孩子真正地喜歡音樂,讓每一個孩子敢大膽地展示自己。

          六、教學措施

          兒童的學習是一種主動積極的活動,能根據自己的興趣和需要來對周圍環境中的事物進行觀察、操作,同時展開聯想、想象,比較、分析等內在的思維活動。所以在數學教學活動中,把數學知識與幼兒的日常生活緊密結合起來,并通過游戲的方法培養和保護幼兒對數學學習的興趣,并創造和提供一定的條件幫助幼兒合理地運用其掌握的數學知識,將其轉化為認識事物的能力。

        幼兒工作計劃 篇4

          一、班況分析

          本班幼兒39人,其中半托6人,全托33人。男朋友24人,女朋友15人,有31名幼兒是原中二班升入本班,有2名新朋友,有6名幼兒是從中四班轉入本班的。本班幼兒年齡差距較大,最大的有97年10月份的,最小的有99年2月份的,在學習生活等方面的發展存在著較大的懸殊。根據大班幼兒的年齡特點并結合上學期期末對幼兒進行的質量測查結果的分析,以及開學一個月以來在園的表現情況,將幼兒的發展做一個簡單的反饋。

          開學一個多月以來,大部分老生情緒穩靜的較快,特別是新轉入本班的新生。通過開學初的家訪,電話了解,向原班老師咨詢了解幼兒情況,以及在家長們的共同配合教育下,他們喜歡上幼兒園,較快地適應了新集體。但還有個別幼兒在來園時還有戀家情緒。大部分幼兒能積極參加各項活動,活潑開朗,愛動腦筋,善于表現自己,愛問為什么,會關心周圍的同伴、老師。對建構游戲、體育活動、畫畫、唱歌、學寫數字、拼音等。本班幼兒對藝術領域發展較好,對歌曲旋律、背景音樂較敏感,接受較快,喜歡做早操。對繪畫手工活動也很感興趣,能綜合地應用以往學過的技能、大膽想象、發揮創造力表現自己對周圍生活的美好情感。大部分幼兒較懂事,有禮貌,愿意與周圍人友好相處,來園離園時能主動與老師同伴問好道別,能較流利地應用普通話與同伴交流。在生活上,大部分幼兒能在老師的指導下,自己的事情自己做,吃飯進步了許多,還學會了做好值日生的工作。在每個孩子身上都能夠發現閃光點。

          但由于幼兒個體發展的差異及家庭教育環境的不同,幼兒發展懸殊較大,存在著較大的不平衡性。部分幼兒在集體活動中注意力較容易分散,不能專心傾聽他人說話,坐姿不正確。有的幼兒不能積極參加活動,較內向;有的卻很好動,不能很好的控制自己的行為,有的幼兒生活自理能力較差,飲食習慣,進餐習慣不好,有挑食、厭食的現象。挑食現象較嚴重,進餐的速度較慢。個別幼兒缺乏合作精神,常與同伴發生爭執,做事也不會堅持到底,書寫的姿勢不夠標準。這些問題都有待于在新學年中有目的有計劃的加以解決。

          二、主要任務

          本學期我園申請了參加全軍示范園的評估,本學期的教育教學工作重點主要是圍繞著創示范展開的。根據園務計劃和《軍區示范幼兒園的評估標準》,認真深入的學習領會貫徹《綱要》思想,結合本班幼兒的實際情況,根據幼兒學習的興趣、需要,以及大班幼兒的年齡特點,開展豐富多彩的生成課程,探索以幼兒積極主動個性化的審美感受和表達為基礎的教育指導策略。

          (一)保育工作

          1、學習“幼兒園一日工作雙常規”,培養幼兒良好的衛生健康習慣,嚴格按照作息時間的安排組織活動,保教結合,保證幼兒的生活正常進行。本班四位老師互相配合、互相督促共同做好班級的各項保教工作,保教結合,做到分工不分家。

          2、加強安全工作,根據本班幼兒的實際情況及日常生活中發現的安全隱患,擬定學期安全工作計劃,并嚴格實施。提高幼兒的安全意識,學習基本的自我保護方法,確保幼兒在園,愉快健康安全地成長。

          3、把好接送關,預防走失、冒領等。做好藥物記錄工作,配合醫務室做好幼兒體檢、預防接種、疾病宣傳工作。

          4、根據本班幼兒的實際情況,對個別生活自理較差的幼兒,家園配合進行教育培養,采取多種方法鼓勵幼兒改正挑食厭食的習慣,安排豐富有趣的體育活動加強幼兒的體育鍛煉,增強幼兒體質。

          5、根據季節的更變,及時和家長配合,增減幼兒的衣服、被子等。加強體育鍛煉預防季節性流行疾病,提高出勤率。

          (二)教育工作

          1、根據大班幼兒的年齡特點,開展形式多樣的教育教學活動,關注幼兒的興趣,挖掘生活化的園本課程,積極構建幼兒生成網絡主動學習。

          2、注重愛的情感教育,提倡人文關懷,豐富幼兒的情感,培養幼兒團結、謙讓、互助、友愛、關心弱小、協作的品質。

          3、加強環境的教育影響作用,力爭使幼兒成為環境的主人,真正做到把環境留給孩子,把空間歸還幼兒自主分配,自由墻、資料區、自然角、體育角、區域材料等,充分利用幼兒及家長的資源,加強環境與幼兒的互動,使幼兒真正成為學習的主人。

          4、加強幼兒學習習慣學習方法的培養,如:坐姿、站姿、握筆書寫姿勢、閱讀、傾聽等學習習慣。

          5、繼續開展音樂和美術方面的教研

          活動:繼續參加省級音樂課題“審美與快樂”的研究,進行“支架式學習模式”的探討,發展幼兒對音樂的審美情趣與表現;開展省級美術專題研究,增強幼兒對美術的興趣,應用多種手段途徑進行藝術表現。

          6、家園共育方面:創設形式多樣的家園聯系欄,定期更換內容,根據教育教學需要,增設更換欄目,發動家長參與聯系欄的管理;鼓勵家長參與幼兒成長檔案袋資料收集與評價工作,切實關注幼兒的成長;利用家長資源,鼓勵家長走進課堂,如:有請琦瑜媽媽為小朋友們講述氣象知識,請周荃爸爸帶小朋友們參觀軍營,請徐昊爸爸給小朋友們講述汽車的知識……

          7、做好幼小銜接工作,培養良好的學習習慣和態度,為上小學做好充分的準備。

          三、工作月份安排

          (一)九月份

          1、做好幼兒入園的交接工作,穩定幼兒情緒,熟悉新班級新朋友。

          2、了結幼兒發展水平、個性、能力及發展狀況,做好幼兒成長檔案前期測查工作。

          3、開展“我是大班小朋友”、“我的老師象媽媽”、段際活動“中秋樂”。

          4、了解發現幼兒近期的興趣趨向,尋找生成課題,組織主題網絡圖。

          5、召開家長會,家長學校“促進幼兒心理健康,培養活潑開朗的性格”講座。

          (二)十月份

          1、開展生成主題活動和預設主題活動“美麗的秋天”、“我們的祖國叫中國”。

          2、加強幼兒安全教育。

          3、配合醫務室做好預防接種工作。

          4、召開家委會。

          (三)十一月份

          1、段際活動“手

          拉手”互幫互助活動。

          2、秋游。

          3、繼續探究主題活動。音樂教研交流。

          4、有請個別家長走進課堂開展助教活動。

          5、迎接全軍示范園的評估。

          (四)十二月份

          1、加強戶外體育鍛煉,鼓勵幼兒動手制作體育器械。

          2、主題班際活動“歡歡喜喜過新年”。

          3、加強幼兒生活自立能力的培養,注意冬季保暖工作。

          4、有請個別家長走進課堂開展助教活動。

          (五)一月份

          1、做好期末復習工作,迎接質量測查。

          2、幼兒成長檔案期末評價。

          3、家長開放日。

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