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      1. 讀書活動總結

        時間:2021-12-09 16:19:21 活動總結 我要投稿

        讀書活動總結(精選16篇)

          活動已經告一段落了,想必你學習了很多新知識,是不是該好好總結總結呢?那么什么樣的活動總結才合適呢?以下是小編整理的讀書活動總結(精選16篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。

        讀書活動總結(精選16篇)

          讀書活動總結 篇1

          為了營造書香校園氛圍,“培養學生廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書”的新課程理念,激發學生課外閱讀興趣,養成良好的閱讀習慣,在校園內形成熱愛讀書的良好風氣,促進學生的全面發展。我校依據上級開展讀書活動要求,結合我校實際情況,在指導學生讀書活動中具體做了以下幾項工作:

          一、創設讀書條件

          1、閱讀上課表。三個年級每周按班級各安排一課時的閱讀輔導課,分別由各班語文教師負責,組織學生讀書,指導學生閱讀,或者進行閱讀交流和閱讀訓練等。

          2、分年級進行閱讀指導。把激發學生的閱讀興趣和培養良好的閱讀習慣作為指導重點,引導學生選擇適合自己年齡階段的有益讀物,從讀書中獲得身心的愉悅感,從不斷提高的閱讀能力中獲得持久穩定的閱讀興趣。

          3、努力創設閱讀條件。學校在經費緊張的情況下,仍積極購置圖書,充實學生讀物,規范學校圖書借閱的管理,充分利用、積極開發學校現有閱讀資源,為學生創造良好閱讀環境。在每個班級建立圖書角,通過學校借書,學生個人圖書組成班級“圖書館”,實現班級圖書資源共享。由班級圖書管理員統一管理,鼓勵學生積極借書、讀書,并向學生推薦名著、報、刊物等,鼓勵學生利用課余時間讀書。

          4、學校利用閱報欄、宣傳欄、黑板報等,營造良好的課外閱讀氛圍,積極開展“讀書競賽”等活動,并將成績記入學生成長記錄冊;語文考試增加了能夠考查學生課外閱讀情況的題目,充分發揮評價的激勵作用和導向功能,調動學生和教師讀書積極性。

          二、營造讀書氛圍

          為了營造讀書氛圍,鼓勵學生與書為友,“愛讀書,會讀書,讀好書”,促使學生養成良好的讀書習慣,提高審美情趣和文明水平,讓濃濃的書香伴隨學

          生的健康成長。我校充分利用板報、墻報,介紹讀書方法,介紹經典,并布置些有關讀書的名言,營造讀書氣氛。

          1、開放學校閱覽室。學校圖書室向學生提供豐富優質的圖書,學生可以在規定的時間到圖書室借閱,或以班級為單位集體借閱,圖書也可開架借閱,供學生自由選擇,進行自主性閱讀。

          2、設立班級圖書角。以學校借書為主,學生提供為輔,實行班級統一管理,每個班級設立圖書角,為學生提供閱讀便利,并在使用過程中不斷更新、交換、補充,提高了圖書流通率,拓展了學生視野,豐富了學生閱歷。

          3、布置美化書香校園。我校本著“建有文化的校園,樹有智慧的教師,育有個性的學生”的理念,強化校園讀書氛圍,精心布置美化校園,使校園也具有“書香氣”。在校園內開辟閱讀專欄,專門張貼經典美文,以及有關讀書的名人名言,把學生浸潤在書香中。在校園內搞大型文化墻,以書畫方式介紹經典,如韓愈《師說》、諸葛亮《誡子書》等,即展現書法,又美化書香校園。

          4、鼓勵教師參加讀書活動,幫助教師提高自身素質和業務能力。學校閱覽室為教師開放,方便教師利用課余時間進行學習和研究,幫助教師提高教師理論水平和業務能力。

          5、制定閱讀計劃。學校要求初中學生三年內至少讀夠30本書,練好一手好字。這項活動開展了近四年,成效顯著。學生閱讀勁頭更大,成績和寫作水平明顯提高。20xx年第十四屆“語文報杯”全國中學生作文大賽中我校慕榮、郭彬同學榮獲國家級獎,另有27名同學獲得省級獎,243名同學獲得市級獎。

          三、抓好讀書活動

          1、上好閱讀課。充分用好早讀和閱讀課,在語文課教學和閱讀課教學中教會學生閱讀的方法:如何提問,如何圈點評注等,幫助學生學會閱讀,提高閱讀效率,并采用“教師、學生”雙聯的形式,形成大閱讀氛圍。

          2、做好讀書筆記。要求學生做好讀書筆記,每期不少于15篇,語文老師予以檢查、指導、評估,學校不定期開展讀書筆記抽查評比活動,促使學生主動讀書,培養學生養成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。

          3、抓好經典誦讀。中華民族源遠流長、博大精深的傳統文化給子孫后代留下了寶貴的精神遺產,其中那些積淀著智慧的結晶、映射著理性光輝的經典著作,那些濃縮著豐富情感、蘊涵著優美意象的詩詞曲賦,就像燦爛的星河,熠熠生輝。這些古詩文經典,對于治學修身、陶冶性情、引導價值判斷、提升審美品位以及培養語文能力等方面所具有的功能和作用,是無法估價的。我校每周以班級為單位辦一次墻報,每兩月進行一次經典詩文誦讀比賽。學校還組織語文老師辦好每周一期的《讓讀書成為習慣》小報,向學生介紹經典。

          4、辦好讀書手抄報。每個班級的學生在老師或家長的幫助下,收集有關報刊小資料、格言和讀書的心得體會等,各班將學生的這些資料集中整理,分類編輯,學校要求每人每學期出兩期閱讀手抄報,學校定期評比展示。

          5、開展讀書活動。我校每學期都要組織開展了“校園讀書活動月”活動。在讀書活動中,學校開展了一系列的讀書活動,如“詩文朗誦會”、“我與書同行”征文比賽,并評選出優秀學生給予表彰,鼓勵更多的學生參與到讀書活動之中。

          6、引入競爭機制。根據學校的讀書活動進展情況,學校開展了“書香班級”、“書香學生”、“詩文朗誦”等評比表彰活動。政教處把讀書活動列入班級考核方案,期終組織考核評比,也激發了全體師生讀書的積極性。

          總之,通過開展開展讀書活動,在師生中形成了好讀書、讀好書的濃厚氛圍。既拓展了學生的視野,又提高了學生的閱讀能力、寫作能力、口語交際能力,使學生的思想得到了凈化洗禮,形成了積極向上的學風、班風、校風。

          讀書活動總結 篇2

          開學之初,我校根據市教科局、河溪教育督導辦“全員讀書活動”的工作安排,大力開展以“品書香之氣,悟幸福人生”為主題的讀書活動。結合本校實際,我校精心設計了可行的讀書活動方案,讓師生在活動中體驗讀書的樂趣。通過活動的開展,激發師生的讀書熱情、增長師生知識、陶冶師生情操、提升師生的文化素養。現將我校開展讀書活動的情況匯報如下:

          一、完善結構體系,保證讀書活動順利開展

          開展讀書活動不是一項急功近利的工作,也不是一早一夕的事情。讀書的意義師生都能理解,但要個人能去做,堅持做,做得好,就必須建章立制,保障有力。這既是一項基礎性工程,又是一項需要不斷完善的工作。我們的具體做法是:

          (一)確立“一個”主題

          學校根據實際情況,制定了主題明確、措施有力、便于操作的活動方案。提出了“品書香之氣、悟幸福人生”的活動主題。通過周密部署、細化分工、明確責任,確保了讀書活動深入有序地開展。

          (二)實現“兩個”轉變

          1、思想觀念的轉變。我校地處偏遠山鄉,很多人思想觀念落后,“讀書活動”一開始,許多人認為讀書是自己的事,想讀就讀,況且教學工作那么重,哪有時間去讀書。學校下任務、硬要求,師生反而有逆反心理。針對這種情況,學校專門召開了讀書活動宣傳動員會,并利用政治業務學習時間宣講讀書的重要性。加深了師生對這項工作的理解,增強大家參加活動的積極性和自覺性。

          2、學習觀念的轉變。隨著時代發展,教育改革不斷深入,人們的學習觀念也應隨之轉變。在“讀書活動”中,全校師生必須樹立“人人學習,時時學習,終身學習”的思想,以適應學習型社會的需要。

          (三)做到“三個”結合

          1、讀書活動與師德師風建設結合。在讀書活動中,我們組織教師學習教育法律法規,并要求教師閱讀有關新課改的理論書籍,讓教師在讀書中反思、在讀書中自省、理解和體會最新的教育理念,并內化為提高師德的自覺行為。

          2、讀書活動與教育教學相結合。第一,要求教師精讀三類書籍:一類教育專著,從中不斷提高自身的理論功底;一類是各種教育期刊雜志,了解教改動態,學習新的教育方法;另一類是學科書籍,如課程標準、專業知識等書,增強教學的本領。第二,開展教學反思,讓老師們不斷形成“工作反思改進”的工作習慣。第三,專家引領。我們十分重視專家引領的重要作用,采用“走出去,請進來”的辦法,3月份,我校由教學副校長帶隊,派出4位教師去成都武侯實驗學校參觀學習,讓青年教師有機會與專家對話,感受名校的文化,并將學習考察所得向全體師生交流,這起到了以學促改、以悟促進的巨大作用。

          3、讀書活動與教育科研相結合。教育科研是學校工作的重要方面,把讀書活動與教育科研有機結合,不僅能提高讀書活動的實效性,同時也能提高教師的科研能力。我們以課程改革為重點,提倡人人有經驗,集中搞科研,借助教研活動推動教師學習鉆研,自我提高,促進教師由經驗型向研究型、專家型發展。鼓勵教師堅持撰寫教育隨筆、撰寫高質量的教學論文。

          (四)加強“四項管理”

          1、抓好組織管理。為使讀書活動扎實有效,必須加強對活動的管理,學校成立了以校長為組長的讀書領導小組,形成了在校長領導下,以辦公室、教務處、團隊為工作重心的讀書活動的管理體系。

          2、抓好計劃管理。為切實落實讀書活動,我們根據上級有關文件制定了《教師讀書計劃》、《學生讀書計劃》、《讀書筆記暨讀書心得展評活動計劃》、《讀書征文活動計劃》等。同時,全體師生要根據學校要求,結合自己工作、學習實際,選定自己閱讀的文章、刊物或教育專著,制定自己的個人讀書計劃。

          3、抓好制度管理。讀書活動的落實,既要靠大家的自覺性,通過提高師生的自我認識來實現,更要靠完善的學習制度的保障。為此,我們制訂了讀書活動的各項制度,建立了全新的讀書學習管理運行機制。概括起來說是:以“查筆記”引導讀、以“高效課”促進讀、以“評先進”激勵讀等。

          4、抓好經費管理。經費是落實各項讀書活動的物質保證。我校在讀書活動中的投入已有數萬元,其中包括圖書室閱覽室以及開放書架的建修、教師外出參加教學觀摩活動、書籍以及筆記本的購買、教師的學歷提高等。

          二、搭建讀書平臺,多渠道為師生提供優良圖書

          1、圖書室、閱覽室的建設

          我校今年開學后重新改造了圖書室、閱覽室,新購書籍1千多套,并將學校圖書、報刊進行科學分類,結合實際情況制定借書制度、閱覽制度,為師生讀書創造良好條件。我們向師生印發了《讀書活動推薦書目清單》,每天定時對學校師生開放圖書室、閱覽室,這使師生的閱讀時間和書目得到了有力的保障。

          2、班級圖書角的建設

          由于條件限制,我們手中的圖書,遠遠不能滿足學生大量的、多元化的閱讀需求。為營造讀書氛圍,我們在各班級都建立了一個較為完善的圖書角,并倡議同學們“為班級獻上一、二本書”的活動,豐富每個班級的讀書角。在保證一定圖書量的基礎上,我們提倡生生互動,學生把看過的書互相調換閱讀;班班互動,各班級圖書角的圖書定期交流,橫向交流,資源共享。

          3、積極宣傳營造良好的家庭讀書氛圍

          閱讀能力是一個人終生學習的基礎和最大的本錢。學校是孩子學習成長的地方,家庭是孩子棲息的港灣,家庭、學校是孩子一生受教育的兩個重要陣地,各自起著舉足輕重的作用。二者結合起來,相輔相成,將對孩子一生的成長,發揮不可估量的作用。我們利用家長會,通過班會、國旗下的講話、宣傳欄等窗口,發放家長倡議書,征求家長的意見,尋求家長的配合,形成家校讀書合力,提倡親子閱讀的理念,介紹親子閱讀的方法,引導家長為孩子營造一個書香型的家庭氛圍,“讓閱讀成為生活的一個重要內容”。

          三、激發讀書熱情,開展豐富多彩的讀書活動

          愛因斯坦有句至理名言:“興趣是最好的老師。”因此我們開展了豐富多彩的讀書主題活動,把“讀書”和“活動”緊密結合起來,活動的趣味性越強,讀書就更富有吸引力。在師生大會上我們號召全體師生讀書八大行動:家家有書屋;室室有圖書;個個會閱讀;人人有目標;天天有隨筆;周周有進步;月月有交流;時時有幸福。在這樣的倡導下,我們開展了以下活動:

          1、舉辦經常性的讀書征文活動。

          學校要求全體師生每月寫一篇讀書征文。可講述自己有趣或生動感人的讀書故事,也可談閱讀好書的體會、感想感悟、啟迪教益,還可以交流有效的讀書方法等。我們在紅領巾廣播站里專門開辟“讀書征文”欄目,選取優秀的文章配樂朗誦,并將這些文章向各類報刊、雜志投稿。以此激發師生興趣。

          2、舉辦經常性的讀書演講活動。

          學校團、隊結合六一兒童節、五四節、十一國慶節等重要紀念活動,在少年兒童中開展以名人為榜樣,以愛國主義教育為主題的讀書演講比賽活動,激發孩子們的讀書熱情,培養愛國主義情感。

          3、舉辦經常性的展評活動。

          學校制定了讀書筆記、心得展評活動計劃,各班每周三下午舉行一次展評活動。學校每月最后一周三下午舉行一次展評活動,建立長效機制,形成常態。特別倡導各班學習小組舉辦經常化的讀書沙龍活動。

          4、開展讀書用書競賽活動。

          我們學校堅持每月開展讀書心得交流、手抄報比賽、讀書論壇等活動,引導師生自覺讀書用書。“書是力量的源泉,書是知識的寶庫。”智慧,來源于知識,知識來源于讀書。學校每月對師生所讀書目進行統計,看誰讀得多、讀得好。

          5、開展“讀書之星”評比活動。

          學校每月對班級讀書氛圍好、讀書活動開展優秀的班級,評為“書香班級”記入文明班考核。期末評選優秀“讀書之星”和優秀指導老師,給予表彰。

          四、書香校園建設的初步成效和展望

          通過活動有序、有效地開展,學校行政的大力推進,全體師生的積極參與。我校的讀書活動取得了可喜的成績:

          1、在活動的開展中,每位教師寫了大量的讀書筆記、經常性交流讀書心得,并積極在各類報刊上發表有關讀書活動的文章或論文。

          2、學生讀書情況也有可喜的變化。同學們良好的讀書習慣正在逐漸養成,喜愛讀書的、買書的同學漸漸多了起來。課余時間,學校花園中、書架前、教室里經常能看到學生手不釋卷。

          3、全校性的讀書競賽活動開展以來,評出了優秀讀書筆記、書香教室、手抄報比賽的各類獎項12人次。

          4、校園的書香氛圍越來越濃厚。辦公室里,老師們交流讀書心得、分享讀書的樂趣;教室里,孩子們誦讀經典、吟唱精品;家庭中,親子共讀,家長孩子齊用功。讀書已經成為了雙廟人工作學習中的一個良好的習慣。

          不讀書,無以知窗外的精彩;不讀書,無以知世界的寬廣;不讀書,無以曉知識的力量。湯局長在《素質教育突圍》一書中談到:“素質教育要靠教師的專業成長,而教師的專業成長最重要的途徑就是要不停地讀書。”在深入推進素質教育的今天,作為教師就更應該多讀書、讀好書、不停的讀書。“讓經典走入校園,讓讀書成為習慣”必將成為我們雙廟中心學校全體師生堅定的信念和永恒的追求。

          讀書活動總結 篇3

          我校認真落實局工作要點,進一步深化教師讀書制度,伴隨著教師讀書熱潮的興起,我們的讀書活動已進入了自主研修和創新階段,在這一階段里,教師們的讀書熱情高漲,讀書研討活動熱烈,教師素質不斷提升,現將這一階段的讀書活動總結如下:

          一、讀書已成為生活習慣、生活需要

          伴隨著一系列讀書活動的開展,教師們已養成了每天閱讀的生活習慣,把讀書當做一種生活樂趣,當作一種生活需要。每天不論多忙,每位教師總要抽出時間,靜下心來,徜徉書中,汲取營養。各個教研組,每周至少都會抽出兩個小時的時間去閱覽室看書,學校的圖書室里總有教師們潛心閱讀的身影,辦公室里總是能聽到教師們在交流讀書心得,在探討各自的不同見解。

          二、廣泛閱讀,多方涉獵

          在與書為伴的日子里,教師們收獲了知識,享受到了讀書的樂趣,教師們的視野開闊了,興趣廣泛了。讀書的范圍也在從最初的單純閱讀《新課程改革與課程評價》、《給教師的建議》、《新課程的深化與反思》、《做最好的老師》等相關的教育教學理論書籍到現在的多方涉獵,每位教師在閱讀教育教學理論書籍的基礎上開始走進古今中外名篇名著,汲取各種營養,不斷豐富自己的文化底蘊,努力提升自身的文化修養,為把自己打造成智慧型教師不斷努力,積極進取。

          三、認真讀書,反思深刻

          活動之初,為了鼓勵教師們積極閱讀,激發教師的讀書熱情,我們把讀書活動與教師的考核成績相結合,對教師讀書提出嚴格的要求。學校規定每位教師每周認真做好讀書筆記。伴隨讀書活動的深入開展,教師們讀書興趣逐漸濃厚,并且對讀書也有了更高的要求,他們不再是單純摘抄一些教育理論觀點、教育名言、教學實例等,而是每次閱讀后都結合自己的教學實踐,針對書中的理論觀點寫下自己的讀書體會,發表自己的見解。對教育教學理論的深刻詮釋和闡述,也標志著教師們的讀書質量在不斷提升。

          四、學以致用,提高課堂教學效率

          學習的最終目的是能夠理論聯系實際,學以致用。隨著讀書要求的提高,教師們已經自覺把讀書和教學結合起來,做到博覽、熟讀、精思,并用以指導自己的教學工作。特級教師高萬祥說得好:“書籍是學校的學校,對一個教師而言,讀書就是最好的備課。”我們可以這樣理解,其實讀書與備課、上課同等重要。因為讀書,教師們掌握了先進的教學理念、先進的教學方式和先進的教學手段。因為讀書,教師們為教學實踐找到了理論支撐,借助書籍,透過文字,教師們開始認識并走進一些教育名家,分享他們智慧的課堂教學機智,學習他們獨特的教學方式,借鑒他們非凡的教學藝術。

          在教育名家先進的教育理念引領下,教師們從浮躁走向從容,從膚淺走向深刻,用學識的厚重豐富教學的內涵,將吸收的營養運用到教育教學工作中,我們的課堂實踐也發生了變化,教師們把握教材的能力在提升,課堂教學效率在提高。通過讀書活動,教師們在知識的海洋中遨游,感受著教育大師的風范,領悟著素質教育的真諦,提高了文化知識素養,教師們對自己的課堂教學也更加自信。五、開展各種形式的讀書交流活動,成果顯著。各項活動的開展,有效地促進了教師專業的發展,提高了教師的科研能力。

          1、以教研組為單位,開展研讀《新課程改革與課程評價》、《新課程的深化與反思》的專題討論活動,每位教師結合自己的教學實踐寫出自己的心得體會,在組內交流研討,教師們在學習研討中,理論知識豐厚了,扎實了。

          2、開展“讀書沙龍”,全校每位教師認真閱讀蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》,每位教師結合自己的教學實踐寫出自己的心得體會,開展好書大家談活動。《給教師的建議》中的許多內容,已成為教師課堂教學實踐和教育教學管理的重要借鑒和指南。

          3、開展班主任讀書論壇活動。在活動中,各位班主任暢談班級管理經驗,各位主任積極點評,通過此次活動,教師們再次共享了讀書的快樂。

          與書相伴的人生,一定有質量,有生機。蘇霍姆林斯基說過:“無限相信書籍的力量,是我的教育信仰的真諦之一。”在這個快節奏的社會里,也許唯有靜下心來讀一本好書才能讓浮燥的心靈得到一次徹底地放松。我校教師將會繼續與書同行,繼續教育生涯的心靈之旅。讓我們的教育一路書香,讓我們的生命更加厚重深沉。

          讀書活動總結 篇4

          國家教育總督學柳斌說過:“一個不重視閱讀的學生,是一個沒有發展的學生;一個不重視閱讀的家庭,是一個平庸的家庭;一個不重視閱讀的學校,是一個乏味的應試的學校;一個不重視閱讀的民族,是一個沒有希望的民族。”為了進一步推進我們學校營造書香校園活動的開展,鞏固營造書香校園成果,本學期繼續開展讀書活動,努力營書香型校園,創建學習型學校。本學期我們在營造書香校園活動中主要做了如下幾方面的工作:

          一、開發閱讀課程資源,讓每一個角落都洋溢書香

          1、本學期,我校能充分發揮好圖書室、畫廊的陣地作用,展示學生的閱讀成果,讓每一面墻壁都會說話,讓學生在潛移默化中想到讀書,愛上讀書,享受讀書帶來的快樂。并在此基礎上,加強了對師生讀書活動的指導,加強對閱讀指導課的指導,引導全體學生在耳濡目染中潛移默化,校園里呈現出了“德馨綠滿園,詩書香滿樓”的景象。

          2、利用紅領巾廣播這一天地,開辟“好書推薦”等欄目,表彰了一批讀書積極分子和讀書積極的班級,推薦生動有趣又有意義的經典讀物,分享讀書的經驗感受,濃郁校園讀書氛圍。

          3、繼續建設好班級圖書角和走廊圖書角。本學期,各班能繼續向學生征集圖書,讓孩子們將自己心愛的讀物帶到教室,資源共享。為了提高班級圖書角和走廊圖書角的使用效率,各班成立一個圖書角。

          4、校閱覽室全面開放。采用集體借閱的方式,一次性向圖書室借閱,班級中確立簡單、便捷的圖書借還制度,由專人看管,確保圖書的流通。年級組之間實施圖書漂流,輪換更新,使流通量得到最大的保障,使學生真正有書可讀。教師對學生進行良好讀書習慣的培養,合理指導學生閱讀,尤其是讓學生學會愛護書籍,選擇適合自己的書籍。并發揮榜樣的力量,事實證明:靜靜讀書的老師最能激發學生的讀書熱情。

          二、打造絢麗的閱讀時空,促使學生的能力快速提高

          1、讀書方案制訂。高年級的同學能根據本班的特點制訂出切合實際的、便于操作的“讀書方案”。

          2、指導學生制定讀書計劃。有計劃地讀書,是閱讀活動中一個非常重要的問題。各班語文老師都能指導好學生制定課外閱讀計劃。

          3、學校本學期每天還安排中午12:00—12:30時間段為學生自由讀書時間。保證了學生每天都有一定的自由讀書時間。

          4、納入課程計劃,強化閱讀指導。每周還開設一堂課外閱讀指導課,由語文教師有計劃、有目的地進行課外閱讀指導,帶領學生潛心閱讀經典美文,領略中外名著,吟詠古今詩文,在大量的閱讀實踐中培養學生良好的閱讀習慣和興趣。

          .三、組織豐富的讀書活動,讓學生感受讀書的樂趣

          1、本學期,學校以班級(中隊)為單位,開展了“我愛誦讀”的評比展示活動。各班都利用這次展示的機會,認真組織開展好班級經典誦讀比賽,切實提高學生經典閱讀的興趣。

          2、將閱讀活動滲透在學校教育的各個層面,并結合習慣養成教育進行閱讀,開發出具有學校特色的大單元主題閱讀課程,如公民道德主題、生命教育主題、科學文化主題、童話主題等,深化了學校主題性閱讀文化建設。

          四、建立多元的評價體系,讓學生品嘗閱讀成功的喜悅

          1、在校園十大花評比之中,“寫作優秀花”表彰制度。每班在每月末根據孩子讀書的量和質評出一名“習作花”,并在下個月的第一次紅領巾廣播時給予全校性表揚,以此鼓勵學生好讀書,讀好書,多讀書。

          2、我校要求各班學生利用晚自習的時間進行自主預習,語文老師進行指導,專用預習本,要求進行評比。評比的目的在于給學生樹立榜樣,激勵他們學習先進,讓興趣這把鑰匙更好地開啟學生的心扉,引導走進知識的大門。

          “書籍是人類進步的階梯”,“腹有詩書氣自華,最是書香能致遠。”提高每個公民的民族素質和文化底蘊,是現代社會的呼喚,是祖國騰飛的需要。我們相信通過書香校園的活動的開展,我們中心小學全體師生會更加愛都書,讀好書。

          讀書活動總結 篇5

          為了營造好的讀書氛圍,配合好學校“書香滿校園”的活動,讓更多的學生去多讀書、好讀書、讀好書,讓我們的教室洋溢書香。我們開展了一系列的讀書活動,從總體上來說取得了一定的成效,每個孩子從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的快樂,現將本階段活動做一簡單小結:

          一、課外閱讀的時間得到了保證

          1、每天中午到校就讀書,開放班級讀書角,學生在課間可以隨時隨意地看書。

          2、回家后學生自主閱讀30分鐘并做好讀書筆記。

          二、營造了讀書氛圍

          讓班上的墻壁、黑板、書櫥能夠說話,飄著濃郁的書香。

          三、閱讀內容上得到了落實

          充分發揮了班級圖書館的優勢。

          每個學生把自己讀過的好書放在圖書角,也可以借閱其他同學帶來的好書,達到交流閱讀,資源共享。

          四、讀書活動順利開展

          1、每天早晨學生到校就誦讀經典詩詞。

          2、班級開展了《窗邊的小豆豆》閱讀指導與交流活動。師生共讀共寫。學生認真完成了《窗邊的小豆豆》整本書閱讀手抄報。

          3、學生根據自己看書所得,每人寫了一篇讀書隨筆,記錄下自己的讀書感悟。

          4、學生寫《我的讀書故事》,講述自己和書的故事。

          5、舉辦了一次美文誦讀比賽,學生積極準備,踴躍參與。

          6、表演課本劇、情境劇。為激發學生課外閱讀的興趣,我大膽放手讓學生自己搞活動,他們自己策劃、編導故事情節,發揮了自己的聰明才智,也鍛煉了自己的組織能力和實踐能力。

          7、根據讀書活動中學生的表現,評選出了“書香少年”和“書香家庭”。

          “自信來自鼓勵,習慣決定人生。”課堂小天地,人生大課堂。我以后還將計劃定期組織各種比賽,讓盡可能多的學生盡情得展示自己的語文才能。比如適時評選一批朗讀小能人、故事大王、古詩背誦狀元等,滿足學生的榮譽感,激發其閱讀的積極性。學生通過大量的閱讀,會逐步學會自學,審美、想象、思維、表達等各方面能力也會得到不同程度的提高。變“要我讀”為“我要讀”,讓孩子們切實感受到閱讀是人生中的一大樂事。

          讀書活動總結 篇6

          根據——省圖書館學會轉發國家圖書館學會《關于開展——年“全民讀書”活動的通知》要求,深入推進全民讀書活動和精神文明創建活動,不斷提高全民讀書水平,提升我縣市民文化素質,構建基層圖書館現代公共文化服務體系,發揮示范引領作用,圖書館舉辦了“全民讀書”活動。

          活動緊緊圍繞“讀書的力量:經典讀書——弘揚優秀傳統文化”的主題,以建設華夏文明傳承創新為契機,以“4·23世界讀書日”、“圖書館服務宣傳周”等活動為依托,在全縣開展全民讀書活動,努力倡導讀書學習風尚,提高城市的文化內涵和文化品位,使廣大居民群眾和未成年人的政治覺悟、思想道德水平和科學文化知識水平在讀書學習中得到進一步升華和提高,充分享受到讀書的快樂,充實文化生活。現將具體情況總結如下:

          一、安排部署

          館領導及時召集全館人員進行動員,對活動周密安排,制訂了詳細可行的活動方案,下發各部門,落實責任,提高工作效率。

          二、廣泛宣傳,營造氛圍

          在圖書館外懸掛宣傳條幅,館內張貼宣傳海報、印制宣傳資料,組織館員在機關單位、學校,社區等讀者密集地,發放宣傳單、制作宣傳牌發布活動內容、活動時間及主題內容,讓到館讀者人人知曉,并廣泛參與到全民讀書月活動中來。

          同時,利用新聞媒體大力宣傳圖書館,及時向媒體和上級部門通報活動情況,提供相關新聞線索與采訪素材,做好宣傳工作,讓廣大群眾更好地了解公共圖書館、享受公共圖書館服務。

          三、精心組織,內容豐富

          1、“4·23世界讀書日”宣傳活動

          縣圖書館為倡導全民讀書,營造讀書氛圍,突出推廣宣傳“全國少年兒童讀書年”活動,經過精心策劃,舉辦了以“經典讀書,弘揚優秀傳統文化;點燃讀書熱情,共建書香縣城”為主題的“4·23世界讀書日”讀者活動。

          4月22日,在文化城北門,懸掛橫幅、布置宣傳展牌,在學校、社區、街道發放宣傳傳單,在圖書館內張貼推廣讀書宣傳海報,營造了活動氛圍,吸引讀者參與活動,活動中邀請了新聞媒體作宣傳報道。邀請新城小學學生178人到圖書館進行讀書體驗。被邀請者來到圖書館,在圖書館館員的指導下,讀書圖書館館員精心挑選的精品圖書,體會讀書的快樂。活動期間,為到館的讀者每人贈送圖書一冊。

          在館藏書目中精心挑選出文學類、社科類、少兒類、歷史文獻、地方文獻、優秀期刊120種,設立精品圖書推薦專架,將書目制作為宣傳單,為廣大讀者做專題推薦。利用文化信息資源共享工程服務平臺,為讀者提供信息閱覽,精品資源欣賞等活動。

          為鼓勵讀者多讀書,讀好書,正式啟動第一屆“讀書杯”有獎征文活動,活動主題為“影響我一生的一本書”。4月23日,作為主要成員單位,參加了縣婦聯組織的“智慧人生·書香女人”婦女兒童讀書活動啟動儀式,館長杜立萍在會議現場作了縣圖書館簡介和圖書館服務工作宣傳。圖書館館員向群眾發放圖書504冊。

          在“智慧人生·書香女人”婦女兒童讀書活動啟動儀式上做宣傳工作。

          2、實施“讀書推廣人培育”計劃,夯實農村全民讀書推廣基礎,召開了全縣農家書屋管理員業務知識培訓會。

          農家書屋作為農村讀書推廣的重要陣地,在全民讀書推廣中具有十分重要的地位,為加強農家書屋的管理,提高農家書屋的運行質量,使農家書屋發揮出應有的效益,結合圖書館“讀書推廣人培育”的活動計劃,于—年5月14日上午,在圖書館三樓多媒體室,召開了“基層農家書屋管理員培訓會”。

          全縣各鄉鎮文化專干參加了培訓會議。本次培訓采取逐級培訓的方式,首先由圖書館業務人員對各鄉鎮文化專干進行了關于農家書屋圖書管理的業務培訓,再由鄉鎮文經專干對本鄉鎮各村農家書屋管理員進行培訓。通過培訓,提高了農家書屋管理水平,保證了農家書屋的規范運行。

          讀書活動總結 篇7

          問渠哪得清如許,為有源頭活水來張莊完小四年級吳學琴 為營造班級愛讀書、讀好書的良好學習氛圍,提高全班學生的閱讀理解能力,建設學習型的先進班集體,我班開展了主題為“知識就是力量”的讀書活動,以下是我班開展這次讀書活動的總結。

          一、基本做法

          為保證讀書活動取得明顯效果,我們對活動認真設計,科學策劃,具體落實。期初,每個人根據自己學習要求和興趣愛好,明確各自所讀書目,匯總制定了全班讀書學習計劃;平時,要求學生充分利用有效時間認真讀書,小組長負責對大家讀書進展情況加以督促和檢查;每周五的十分鐘隊會活動,組織學生進行讀書心得交流,每人用二至三分鐘左右的時間匯報自己近階段的讀書收獲和體會,讓大家共同分享讀書的樂趣和喜悅。

          二、主要收獲

          從大家交流的情況來看,讀書活動取得了積極的效果。大部分學生能根據學校要求及班級制定的讀書計劃進行了選擇性閱讀。

          ——有學生談到,讀課外書對自己幫助很大。讀課外書能豐富課外書能豐富課外生活,提高自己的寫作能力。

          ——有學生認為,看了課外書使他了解了很多知識,懂得了很多道理,學到了很多為人處事的好方法。

          ——有同學在閱讀《魯濱遜漂流記》后,感受比較深,她說:我們從小就要愛學習,有志氣,在遇到困難時要挺身而出,失敗時也不能氣餒,要不斷探索。只有經歷了種種困難、又在不斷探索的人,只有憑著智慧、又不懈努力的人,才能像魯濱遜一樣做出普通人難以做到的事情。我們現在還處在人生的學習階段,還沒有能力取得像魯濱遜那樣的成就。我們能做到的是像魯濱遜那樣刻苦學習,勇于探索。只有現在掌握了豐富的知識,長大了才能為國家效力。

          三、幾點體會

          這次讀書活動,營造了濃厚的讀書氛圍,活躍了緊張的學習氣氛,大家都覺得收獲很多,體會也很深。

          一是大家普遍感到“開卷有益”。大家覺得,人的知識主要還是從書本中得

          來的,平時讀書沒有制約,往往少有目的,比較隨意,比較盲目,學習效果也不怎么樣,今年采用這種讀書方式,有目的,有檢查,這對大家很有促進。

          二是大家逐步養成讀書的習慣。通過有組織的讀書活動,大家覺得還是讀書有意思,培養了讀書的興趣,養成了讀書的習慣。不論是為“嗜好”讀書,還是為“學習”讀書,都會給人帶來樂趣,成為一種良好的生活方式,使人受用終生。

          三是大家分享了每位同學的學習成果。兩個人交換思想,每個人就有了兩個思想。開展讀書心得交流,大家都從他人那里獲得學習收獲和體會,大大拓展了學習效用,使得學習收獲取得最大化。

          四是大家表現了積極的參與熱情。組織大家學習,每個人都很重視,平時學習再忙,還是抽出空來看看書、讀讀報,不斷充實自己的課外知識,開闊自己的眼界,多方面、多渠道開展學習,向成為學習型個人的目標邁進了一大步。

          當然,我們這次活動還有不足的地方,從設計和組織來說,還是初步的,剛剛起步;對活動本身,有學生認識比較深刻,有學生還不夠深刻;讀書交流的表現也不是很平衡,有同學不僅平時讀書認真,而且交流準備也很充分,撰寫了發言提綱,有同學則有任務觀念,表現出比較被動的態度,為了任務而讀書。今后,我們將繼續開展主題讀書活動,進一步規范讀書活動的組織,培養大家良好的讀書習慣,營造濃厚的學習氛圍,通過培養學習型個人,建設學習型的先進班集體,為爭創“書香班級”而努力。

          讀書活動總結 篇8

          為了營造讀書氛圍,鼓勵學生與書為友,“愛讀書,會讀書,讀好書”,促使學生養成良好的讀書習慣,提高審美情趣和文明水平,讓濃濃的書香伴隨學生的健康成長。結合學校讀書活動要求,我們班在讀書活動中有了一個良好的開端,現總結如下:

          一、創設氛圍,調動讀書的興趣。

          1、 利用班會課召開主題班會,提出了建設“書香校園”、“書香教室”的倡議,創設了一個良好的讀書的大環境,為師生一起走進閱讀創造了條件。

          2、設立班級圖書角,發動學生捐書。

          3、在老師的指導下,每個學生制定了切實可行的個人讀書計劃。

          二、強化常規教育,養成良好讀書習慣。

          1、根據學校課程安排,每周星期三下午第三節開展讀書活動,為學生創設一個閱讀的條件和空間。

          2、初步培養讀書習慣,掌握良好的學習方法。在學生閱讀有興趣的基礎上,指導學生閱讀的一些方法,養成不動筆不讀書,每讀書每思之的習慣。引導學生在書上隨時記錄感想,引起的共鳴。可以圈畫好詞佳句,反復賞析。

          3 、為了規范孩子的讀書習慣,我們約定每天回家讀書至少半小時,并讓學生在書上隨時記錄感想體會,圈畫好詞佳句。

          4、美化教室,創設讀書氛圍,那美麗的板報設計加上同學們的優秀讀書心得,充分發揮了班級黑板報的作用,極力營造讀書氛圍,使學生從思想深處認識到讀書的重要意義。教室里洋溢著濃濃的讀書氣氛。

          三、人人參與讀書,創設書香班級。

          讓讀書成為生命的常態,寫作讓你的生命呈現綠色。“讀寫結合,以讀促寫”是讀書活動的一個重要內容,學生在讀書中體驗到了閱讀的快樂,體驗到生活的多彩。 因此我們開展了豐富多彩的讀書主題活動,把“讀書”和“活動”緊密結合起來,活動的趣味性越強,讀書就更富有吸引力。開展讀書心得交流、制作書簽比賽、手抄報比賽、話題作文以及讀后感比賽等活動,從中讓每個學生都參與到讀書活動中來,培養他們的興趣,真正變得愛讀書,會讀書,并且體會到其中的樂趣。通過讀書活動,使愛動的學生變得安靜,使喧囂的教室變得寧靜,使濃濃的讀書氛圍充滿整個教室。

          “讀寫結合,以讀促寫”是讀書活動的一個重要內容,讀和寫是相輔相成的互相促進的兩個方面,在上輔導課的時候,還著重進行了寫作方法和寫作技巧的指導,每節輔導課結束后,我們都會布置學生完成一篇以上的作文。并要求學生每周一周記。從上交的作文來看,學生的寫作水平都有不同程度的提高。讀書使孩子們成了主動學習的人,他們會自主探究學習過程中出現的各種問題,通過各種信息渠道來解決問題;讀書,使孩子們成了生活的主人,他們的獨立精神、自我意識在多樣的讀書活動中日益彰顯;讀書,使孩子們成了善交流、會合作的人,他們的團隊精神、責任意識在逐步形成;讀書,使孩子們成了有思想,有個性的人;讀書,更使孩子們懂得了許多做人的道理,明白了人生的價值、生命的意義。的確,讀書的孩子越來越聰明,。但是由于我們班學生都比較愛動,并且習慣并不是一朝一夕所能養成的,因此有些學生還是沒有真正體會到讀書所能帶來的好處,還是沒有養成良好的讀書習慣。整個班級的讀書氛圍逐漸形成,但還有待于加強。

          我們的讀書活動只是學生讀書征程的一個開端,我們要努力的地方還有很多很多。為了學生的長遠發展,我們將在引領學生讀書的道路上一路前行。

          讀書活動總結 篇9

          自從上周我校讀書月活動啟動以來,系列活動之一“我是朗讀者”一直在各班火熱進行著,每個班級選定一篇班級共讀篇目,在小組內展示朗讀或者在小組的qq群里發送錄音,每天評選小組的朗讀之星,學校不定時的抽查各班的朗讀開展情況。

          今天下午是學校的第一次驗收各班朗讀效果,隨機抽取了每個班級的一號,這二十多名同學集中在學校會議室里,首先欣賞了準備參加區里朗讀復賽的四個學生的朗讀,這四個孩子落落大方的儀態,抑揚頓挫的朗讀,以及恰到好處的表情和動作的輔助,給前來參加展示的同學們樹立了良好的榜樣和目標。

          接下來是各班選手的展示,有了榜樣的作用,他們也在盡量的學習模仿,每一個選手展讀完畢,指導老師都對他們從不同方面進行了評價,并指出優點和不足之處。最后幾個參加這次活動的老師一起交流討論,大家一致對學生的朗讀的給以肯定,并對我校下一步對學生的朗讀指導工作進行了研討。

          這二十多個同學的朗讀都特別流利,證明了我校各班的朗讀指導的開展已經落到了實處。在這次展示中也反映一個現象,就是大家在有感情的朗讀的時候,低年級的孩子比高年級的孩子更好,更能放得開,他們敢于用肢體動作或者面部表情來表情達意,另外,他們善于模仿指導老師的語氣和語調和動作,而中高年級學生相比而言則有些含蓄含羞,有顧忌不敢表現,所以低年級的朗讀效果明顯高于中高年級。

          回想我們平時的語文課堂,總是引導學生通過反復地朗讀體驗作者的情感、領悟語言的內涵。然而,要想使學生真正把書讀好、讀出語言的滋味、讀出語言的神韻,就要引領學生入境如情,體驗課文描寫的意境,體味語言文字的節奏美、音韻美,豐富自己的語言儲備和語感經驗。只要我們在日常的朗讀教學中,認真總結、循序漸進,學生的朗讀水平一定會有所提高。

          讀書活動總結 篇10

          古人曾經說過:“讀書破萬卷,下筆如有神。”這句話的意思是:要想寫好文章,就要多讀書。的確,讀書,可以提高我們的閱讀能力,養成良好的學習習慣,寫出好文章。不僅如此,讀書,還可以拓寬我們的眼界,獲得豐富的知識;引導我們明理,做個有修養的人。為了幫助同學們養成良好的讀書習慣,讓濃濃的書香盈滿我們的校園,讓更多的學生好讀書,讀好書,讀整本的書,本學期,我校繼續開展讀書活動。

          一、深入宣傳,營造良好氛圍。

          根據教體局的部署、學校工作計劃,開學初,我校就制定了讀書活動方案,并在全校開展讀書活動動員工作。利用電子屏幕打出宣傳口號,組織召開主題班會,換寫黑板報,國旗下講話,精心布置教室的圖書角,多渠道、深層次宣傳讀書的重要意義。通過宣傳,營造校園文化氛圍,提高學生的思想認識,為深入落實讀書方案的各項活動奠定基礎。

          二、保證時間,養成讀書習慣。

          學校規定,語文早讀課和每周二、三的午到時間為學生閱讀時間,每周二或周四活動課時間也是閱讀時間,由語文老師組織學生進行閱讀。學校還要求學生每天回家后至少保證20分鐘的閱讀時間。固定了閱讀時間,長期堅持,利于養成良好的讀書習慣。

          三、推薦圖書,保證閱讀質量。

          現在的獨生子女,對漫畫這樣的另類書籍比較感興趣,如果老師不指導推薦學生讀好書,那讀書的效果肯定不理想。我校向學生推薦的圖書有以下幾類:一是教研室推薦背誦的古詩文。每學年25首,中高年級30首,還有《三字經》、《弟子規》、《治家格言》各600字,我們利用午讀時間練習背誦;二是青島教研室主編的《小學語文課外閱讀》。利用閱讀課的時間由語文老師組織讀;三是學校圖書室的藏書。學期初,班主任統一到圖書室借閱,每班選一名負責任的同學擔任圖書管理員,負責同學們的圖書借閱記錄,這一部分書一般利用閱讀課或帶回家閱讀;四是學完課文或一個主題單元,老師向學生推薦圖書閱讀。如學了“古典名著”這一單元,向

          學生推薦讀中國古典四大名著,可以讀與課文內容相關的章節,也可以讀整部書;學了《丑小鴨》以后,向學生推薦閱讀《格林童話》。還可以向學生推薦同一作者的不同的書,或者是同一主題的不同作者的書,這樣達到學一篇讀一本,學一單元讀一系列,開闊了視野,保證了閱讀質量。

          四、上好“三課”,指導讀書方法。

          第一課堂閱讀指導課。學校把閱讀指導課作為校本課程,納入課表,每周安排一節,由語文老師有計劃、有目的地進行課外閱讀指導,帶領學生潛心閱讀經典美文,并及時引導學生寫下所思所想,寫好讀書筆記,指導讀書方法,在大量的閱讀實踐中培養學生良好的閱讀習慣。第二課堂讀書匯報課。通過小組討論、共同表演、朗讀評獎等活動,讓學生走進書中,走進故事人物的內心世界,談自己的感受,加深對作品的理解。第三課堂親子共讀課。學期初利用家校聯系卡,家長會、家訪等活動,向家長宣講讀書的重要意義,讓家長明白讀書能改變人生的道理,從而激發家長培養孩子閱讀習慣的積極性,同時號召家長參與親子共讀,使家庭、學校形成合力,共同促進學生的健康發展。

          五、開展活動,保證讀書成果。

          為了促進學生的有效閱讀,學校每年都會舉辦一系列的配套活動。如,講故事比賽、朗讀比賽、古詩文誦讀比賽、讀書筆記評比等,另外,我們根據學生的閱讀量分級部評選“讀書愛好者”(一年級)、“讀書小明星”(二年級)、“讀書小學士”(三年級)、“讀書小碩士”(四年級)、“讀書小博士”(五年級)。這是校內的活動,我們還認真組織學生積極參加上級部門的各項讀書活動,本學期已經參加了萊西市教體局組織的“我喜歡的一本書”寒假征文活動,上交學生征文45篇,教師征文3篇;山東省當代小學生“快樂作文杯”讀書征文活動,評選上交征文30篇;另外,我校還參加了青島市“十二五”讀書活動先進集體和先進個人的評選。這些活動較好地推進了書香校園建設的縱深發展,切實豐厚了學生的思想,提升了品位。

          讀書活動總結 篇11

          學期初,我結合本班的具體的情況和學生的年齡特點制定好班級的讀書計劃。積極發動學生參與到“我讀書,我快樂”的活動中來。還動員學生向班級捐獻自己平時的愛看的各種圖書,并能主動地介紹給其他同學。引領每一位學生在書的海洋里遨游,以書為友,努力增長學生的知識水平,并且,讓學生從小養成良好的讀書習

          一、營造書香班級:

          (1)建立“班級圖書角”。班級組織發動學生自行帶書,成立班級圖書角,現共有書幾百冊

          (2)開展“換一本書,交一個友”活動,鼓勵孩子們好書相互交換看,好書共分享,換一本書,交一個朋友,不僅讀到了好書,還加深了同學間的友誼。

          (3)記住班級讀書口號“今天你讀書了嗎?”,讓這句話成為同學見面的問候語,要求每個同學無論是早晨、課間還是中午,養成走進教室就看書的好習慣。

          二、指導學生掌握讀書讀報的方法。

          第一:讀書時要注意姿勢正確,眼睛離書本一尺,不能躺在床上看書,要時刻保護好自己的眼睛;另外一般讀書半小時后要讓眼睛休息一下,可以看看綠色,眺望遠方,以此來緩解眼睛的疲勞。第二:要愛惜書本。自己的書,可以在書上做讀書筆記,可以對好詞好句圈圈畫畫,寫點感受,如果是別人的書,就不能這樣寫了,要記在筆記本上。

          三、交流評論。

          可以以交流為主,也可以以評論為主;采取故事、朗誦、表演、實驗等方法交流。利用晨讀、班會、課外活動等時間組織學生進行“好書推薦”交流。

          四、進行讀書活動。

          不僅讓學生“會讀”,而且使學生“樂讀”、“好讀”。同時建立獎勵制度。在活動過程中,頒發各類獎章,定期評選讀書積極分子,同時獎勵。紅、黃、藍、綠各色大蘋果,還有一顆顆金燦燦的五星,是孩子們的收獲,也是我的欣慰。

          “與好書做伴,與文明同行”。留一點時間給讀書、多一點空閑給思考、獻一份熱忱給學習,我們全體師生將以校園讀書活動為新的讀書起點,讓讀書成為我們的一種習慣,使學習成為我們的一種生活狀態!

          教師這一職業是非常辛苦的,尤其是班主任,不僅擔負著教學工作,更擔負著管理全班同學的重擔。班主任是學生班集體的教育者、組織者和領導者,也是學校教育工作、尤其是學校思想品德教育工作的主力軍,可以說,班主任工作的好壞直接關系到整個學校的發展。下面,我就本學期的德育工作做以如下總結匯報。

          本學期,我擔任了一年一班班主任工作,我傾注了自己的全部的精力和愛心,一學期下來,班級得各方面工作均名列前茅,班級管理得井井有條,特別是在班風和學生品德方面更是有了很大的收獲,具體做法收效如下:

          一、創建和諧、積極向上的班風

          一個班級的班風如何,直接影響著這個班級的各方面工作,影響著學生的品格形成。我深知班風的重要性,在平常的工作生活中,我時刻注意培養學生的集體榮譽感,每當班級在學習上取得了好成績,每周得了衛生紀律紅旗,我都要鼓勵他們,表揚他們,和他們一起慶賀。當班級如現問題,學生犯了錯誤,我都要和他們一起分析原因,找不足,一起加油,爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中,學生們有了非常強烈的集體榮譽感,班級整體風氣積極向上,充滿了活力。

          二、培養學生良好的品格

          我一直認為,培養良好學生的品格是最為重要的。在平常的工作生活中,我非常注重學生品德方面的教育。對于我們班學生來說,我覺得他們在思想品德、行為習慣這方面是非常優秀的。

          三、用愛搭建我與學生間的橋梁

          1、愛就是尊重。

          尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的'人格,只有這樣,學生才能與教師縮小心理距離,學生才會對教師產生依賴感。在平常的工作中,我與學生象朋友般相處,遇到事情都與他們商量,與他們講道理,請他們幫我做事情我會說謝謝,當我做錯了事情會向他們道歉。在長久的這種交往中,孩子們喜歡我,愿意和我說心里話,有了事情會大膽發表自己的看法,做事有主見,我覺得這是溝通的基礎,也是我成功教育的最大原因。

          2、愛就是責任。

          一年的學生,不知天高地厚,只會隨心所欲地玩鬧。我先用各種兒歌進行常規的教育,不僅使他們了解了一日常規,而且,對他們也有提醒的作用。并且不失時機地抓住一切可以利用的機會進行常規教育,如:班會上、早檢時、值周總結得到紅旗和沒得到紅旗都要進行教育。這樣讓他們心中有常規,時刻有常規意識。

          這個學期我接受學校的安排,擔任一年級的級長,我本人感到無比的光榮和自豪。同時也感到了責任的壓力。由于我是第一年做級長,可以說是毫無經驗可言,是一名新手,所以一切都要從零開始。

          在這一學期里,我服從學校領導的安排,嚴格執行學校的規章制度,認真推行素質教育,做到教書育人、以理服人、因材施教,以德育為主來教育學生,堅持穩中求進,開拓進取,以培養學生的全面發展為宗旨,使學生在德、智、體、美、勞等各方面都能得到全面發展。

          四、回顧這一學期,我做到了一下工作:

          1、堅持每天早上班、早到班、勤巡班。督促學生進行清潔和早讀,整頓好全級每一個班的班容班貌,抓好課堂紀律及課余的紀律。沒課的時候也能堅持多巡班,對常規紀律常抓不懈。

          2、常抓學生品德教育,從大處著眼、小處著手,從一點一滴抓起,所以,我從基礎文明行為的養成抓起。對學生的衣著打扮,進行了多次檢查、督促。

          3、做好級會會議記錄,認真配合學校進行各項工作的開展。

          本學期,我校迎接了教育局的檢查,教學工作評估等重大的工作。作為級長,我認真執行學校分配的任務,督促各班嚴格按照學校的要求開展各項工作,以配合學校的工作,而值得一提的是,幾次大的檢查、評估,學校都得到了非常好的評價。

          4、召開級會,進行全年級的期末復習總動員。會議進行在學生考試之前,目的在于通過會議鼓舞學生的士氣,鼓舞學生在期末過程中更加努力,爭取好成績。通過認真的準備以及與各班老師的良好配合,這次的級會開得很成功。學生的士氣被較好調動,學習積極性較強,而年級也在期末考試中取得較好的成績。

          當然,我在第一學期的工作也存在著不少的問題,例如處理問題的能力不夠理智,未能全部調動教師的積極性等等,在此,我對今后工作準備做以下的

          五、努力方向:

          1、對學生的各種安全教育長抓不懈,特別是自我安全防范和自救意識的教育。

          2、加大心理健康教育的力度,對心理有問題的學生要耐心輔導,防止心理障礙造成損害。

          3、抓好每一個班的班干部的思想工作,充分發揮班干部的職能,做好班主任的“左右手”。

          4、認真組織開展好全級學生的課外活動,爭取多進行有益學生身心健康的活動,使每個學生都能夠健康成長。

          希望通過不斷的總結,在今后的級長工作中能越做越好!

          讀書活動總結 篇12

          高爾基曾經說過:“書是人類進步的階梯”。好書,像長者,諄諄教誨;似導師,循循善誘;如朋友,心心相印。為了進一步激發學生讀書的熱情,增長學生的知識,拓展學生的知識面,活躍校園文化,我們結合學校的讀書布署,結合本班的實際情況,開展了“我讀書,我快樂,我成長”的讀書活動。隨著讀書活動的開展,讀好書漸漸地成為我們六年二班的一種氛圍。每個學生從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的快樂。為了更好地將這一活動開展下去,讓學生更多地從課外閱讀中受益,達到我們預期的目的,現將本階段活動作一簡單小結。

          一、營造氛圍。

          開學初班級建立了圖書角,班級里的每一位學生都能積極向班級里獻出各種各樣的書籍,有的竟然獻出了六七本。書櫥里的書已經超過100多本。五位學生主動提出擔任班級的圖書管理員。他們能認真做好圖書的發放記載工作。每到周三下午和周末,同學們向班級圖書角借書,成了班上一道亮麗的風景。同學們分享著書籍的美妙,感受著讀書的樂趣。

          二、激發興趣。

          每天清晨為早讀時間,布置學生進行古詩、《弟子規》、課文等誦讀,同學們早早地到校,認真地投入到晨讀活動中。半個學期下來,學生們大部分會流利地背誦《小學生必背古詩》中的60首;會背《弟子規》的前四章;語文書中的課文,人人能流利、有感情地朗讀;語文書中的背誦課文也人人會背。每周我班還開設一堂課外閱讀指導課,有計劃、有目的地進行課外閱讀指導,帶領學生潛心閱讀經典美文,領略中外名著,吟詠古今詩文,在大量的閱讀實踐中培養學生良好的閱讀習慣和興趣。

          同學間互相推薦讀物,《中國上下五千年》、《世界上下五千年》、《魯賓遜漂流記》、《男生日記》、《女生日記》、《淘氣包馬小跳》、《愛的教育》等,學生們有的相互借書看,有的到新華書店直接購買,同學們的讀書熱情高漲,我也滿懷熱情的參與到讀書活動中。在課間休息的時候,師生一起討論故事情節,評論故事中的人物,學生覺得與老師之間有共同話題,討論很激烈。此時,那些沒讀過這本書的同學也會湊上來聽聽,在無形中就激起了他們的讀書欲望,激發閱讀興趣。

          三、開展活動

          在“快樂積累”的活動中,學生表現出了高度的積極性,他們的摘抄字跡端正,語言優美,對文章內容的概括能力也日漸提高。在老師的提醒下,大部分學生還能經常翻閱、背誦,使摘抄的內容變為自己的語言積累,在平時的作文中靈活運用。有三分之一學生也因此被評為了“勤勞的小蜜蜂”,成了學生們學習的榜樣。

          本學期,班級我們還開展了“徜徉書海”為主題的讀書匯報會,同學們共同分享了讀書的快樂與收獲。會上,同學們侃侃而談,既有自己的讀書感受,又有古詩、名言、故事、成語、學習方法、讀書方法還有精彩的才藝表演,王凱昕同學的繪聲繪色的《豬的理想》故事表演,侯雅娟、陳婷的相聲《說雞》,牛陽、孫鴻泰同學的相聲《趣味地名游》,博得了陣陣熱烈的掌聲,也深受教學領導的好評。當然,這既是他們在讀書活動中獲得的知識,也充分鍛煉了他們的表演才能。

          四、家校聯系,形成合力。

          家庭對學生課外閱讀的影響是巨大的。我們主動與家長聯系,交流孩子課外閱讀的方法與看法。一個學期來,一部分家長能配合讀書工作,與孩子一起買書,一起看課外書,并要求孩子在節假日多看名家經典,寫相應的讀書筆記或讀后感。可以感受到家長們正在逐步督促孩子養成良好的閱讀習慣,努力創設良好的家庭讀書氣氛,激發學生的讀書興趣。

          不讀書,無以知窗外的精彩;不讀書,無以知世界的寬廣;讓孩子們切實感受到閱讀是人生中的一大樂事,將是我們教師的一大樂事。

          讀書活動總結 篇13

          一直以來學校都注重培養我們教師的讀書習慣,通過讀書提高我們教師的個人修養,積淀自己的文化底蘊,讓書香飄滿校園。一年來,我認真貫徹柳州市教師閱讀年的精神和學校的讀書活動方案,認真制定閱讀計劃。按照計劃,我認真閱讀了必讀和推薦讀的書目。我將一年來的具體做法總結如下:

          一、利用課余時間學習,提高自己的理論知識

          每天堅持抽時間讀書,認真做好筆記,每個月撰寫4~6篇讀書筆記以及讀書心得。通過讀書,我學會了怎樣正確地去引導教育孩子,讀書使我再提起筆來寫些什么,不再會覺得那是一件難事。我要做個真正的職業讀書人,從書中汲取更多的營養,再把這些營養輸送給我的學生們。

          二、積極參加學校的每月的主題讀書活動,豐富自己的讀書生活

          學校認真落實了讀書活動方案,開展了豐富的讀書活動。我積極參加學校每個月開展的主題讀書活動。這些活動分別有“好書我推薦”、“我讀書,我快樂,我成長”的征文活動、 “好書我交流”、“好書我導讀”、“讀書隨筆”、“讀書名言”、“讀書與成就”的論壇活動、“講述我的教育故事”、“閱讀、工作、成長”演講等主題活動。按照學校要求,我們每個月都將自己的學習心得上傳到學校的網絡硬盤上,與其他教師進行交流。這種跨越空間的交流方式提高了我們教師學習的興趣。

          三、積極參加各項培訓,提高自身素質

          我積極參加學校組織的寒假、暑假和平時觀看讀書光碟等各項培訓活動,并且仔細傾聽,認真做好筆記,及時記下點滴收獲。培訓結束后,都能按要求寫一篇學習心得。提高自己的理論認識,并把這種知識運用到教學中去,收到了很好的教學效果。

          在今天這樣一個瞬息萬變的時代,知識的更新無時無刻,作為一名教師,對于教學必須全身心的投入,必須學習學習再學習,讀書讀書再讀書,這樣我們才能用智慧教出趣味,用新觀念育出不同的人才,快樂地生活,快樂地工作,真正做一個享受教育的陽光教師!

          讀書活動總結 篇14

          教育是事業,而教師是職業。我們從事的是教師這一職業,擔負的卻是教育的責任。師與生之間,維系在一起的是愛,因而愛也就成為了教育永恒的主題。“教育的最高境界是不留痕跡的愛,我希望自己能夠達到這個境界。”多么樸實的一句話。正是這樣樸實的一句話,道出了張思明對教育的理解,表明了他對教育工作的態度——用心去做。

          一、領導重視,率先垂范。

          首先建立教師讀書活動領導小組,由徐建校長任組長,各年級組主任任副組長。確定具體負責的領導。成立有領導牽頭的讀書學習活動小組,每小組在組長的帶領下,認真學習、討論、交流,并及時足量寫出讀書筆記。

          二、建立健全制度,措施到位。

          學校讀書活動,建立了教師讀書活動學習制度,提出了讀書宣傳口號,采取切實可行的措施。在讀書活動中,把表現突出的教師進行獎勵,號召大家向他們學習,為了更好的督促教師完成讀書任務。領導小組負責人定期檢查教師的自學筆記,對教師自學情況作以評定,并且作為常規檢查的重要內容。

          三、深入宣傳,營造讀書學習的良好氛圍。

          根據市教育局的工作安排,我校制定了詳實可行的讀書活動方案,按照活動方案,我校迅速地開展了讀書活動的動員工作。召開了讀書學習活動主題大會、主題黑板報、制作格言、名人名言壁畫等,多渠道、深層次在全體教師中宣傳讀書、學習的重要意義,通過強勢宣傳營造文化氛圍,提高教師的思想認識,為深入落實讀書方案的各項活動奠定了堅實的基礎。

          四、實現讀書活動與校本培訓的有機結合。

          讀書活動是校本培訓的有機組成部分。我校以此次讀書活動為契機,將讀書活動與校本培訓有機結合起來,實現讀書與培訓的雙贏效應。主管校本培訓的領導定期與不定期抽查教師的讀書筆記、檢查結果與集中學習記錄填入校本培訓記錄中,實現集中學習及學習交流活動與校本培訓時間科學統一。

          讀書活動總結 篇15

          讀書讓我明白了那些特別的孩子正是通過犯各種各樣的錯誤來學習正確的。我們永遠都不要絕望,只要我們充滿期待,他們或許很有希望。要用愛心去開啟學生心靈的窗戶,走進學生的心靈世界,成為他們的良師益友。那么怎樣才能做到呢,我總結了以下幾點:

          一、培養學生的自信心,使其迸發希望之火。

          自信對一個人一生的發展是非常重要的。無論是在智力、體力還是在做事的能力上,自信心都起著舉足輕重的作用。特別是青少年時期,一個人如果缺乏自信心,就會缺乏探索事物的主動性、積極性,其能力就會受到限制,就會覺得生活暗淡無光。

          二、賞識學生的優點,尊重他們,激勵他們全面發展。

          作為教師要尊重每一個學生,尊重他們的人格,尊重他們的自尊心,尤其是后進生更是如此,他們希望用脆弱的自尊來保護自己。我們要發自內心地尊重他們,不要傷害后進生。著名教蘇霍姆林斯基說過:自尊心是一種非常脆弱的東西,對待它要極為小心,要小心得像對待玫瑰花上顫動欲墜的露珠。教育成功的秘密在于尊重學生,只有尊重學生的人格,顧及學生的自尊心,學生才能信任老師。

          三、教師要付出愛心,感化學生受傷心靈。

          對于那些學習差、紀律松懈、思想落后的學生教師沒有歧視他們,而給予更多的愛。使他們時刻感到集體的溫暖,老師的關懷,消除失落感,使他們充滿信心、滿懷激情,奮發向上,而不是諷刺挖苦,使其萎靡不振。走進學生的內心世界,用無私的愛心溫暖冰凍的心靈,會讓他們實現自身的價值。

          讀書讓我們不斷增長職業智慧,讓我們的教學閃耀著睿智的光彩,充滿著創造的快樂。一個精神富裕、專業化程度高的老師,他能以自己特殊的職業眼光,掏出課程的引人入勝之處,以最簡潔的線條,拉動最豐富的信息,以最輕松的方式,讓學生得到最有分量的收獲;能從最接近學生現在的起點,帶領他們走到離自己最遠的終點;能最大程度地閑下來,而學生最大程度地忙起來;能最大限度地要求每一個學生,也最大限度地尊重每一個學生;他不僅能讓學生學懂、學透知識,而且能把教學過程變成一種富有親和力的情感體驗過程,和學生一起沉浸于其中,熱愛于其中,出神入化地與學生一起創造于其中,并使學生的心靈飛翔起來;他有強烈的課程開發意識,不僅關注“跑道”的設置,而更關注學生跑的過程,他能讓生活成為一種教育,把教育變成一種生活。

          讀書讓我勇于和善于對自己的教育教學作出嚴格的反省和內省,既要不憚于正視自己之短,努力探究補救途徑,更要擅于總結自己的或同行的成功經驗,從中提煉出可供借鑒的精華,為理論的突破夯實根基。愚人不才,笨鳥先飛,我愿把追求完美的教學藝術作為一種人生目標,把自己生命的浪花融入祖國的教育教學改革的大潮之中。

          讀書活動總結 篇16

          在日常的工作和生活中,有兩個方面的壞習慣時常困擾著我:一個是遇到問題時,習慣用老經驗、老方法去解決,主動思考不夠,危機感不強,屬于思想懶惰,我概括為:知難行易;另一個是完成工作任務時,目標、方法和途徑很明確,但實際工作動力不足,節奏緩慢,屬于行動懶惰,我概括為:知易行難。這對壞習慣,在很多人身上都或多或少地有所體現,帶有一定的普遍性,但卻是個人成長過程中的絆腳石、攔路虎。為尋找一個適合自己的方法論,近期我先后讀了兩本書,并從中找到了答案。

          一、學唧唧,不做思想的矮人

          第一本是美國作家斯賓塞。約翰遜寫的《誰動了我的奶酪》這本書相信很多人都讀過。只有幾十頁紙,我是一口氣讀完的,里面的故事引發了我深深的思考。書中有四個主人公:兩只小老鼠嗅嗅、匆匆和兩個小矮人哼哼、唧唧。他們四個共同生活在一個迷宮里,以奶酪作為生活追求的目標。有一天,他們發現習慣了的生活發生了變化——奶酪突然不見了!面對變化,每個人的反應截然不同:嗅嗅、匆匆馬上投入到尋找奶酪的征程,并且很快找到了豐富的奶酪;而兩個小矮人哼哼和唧唧則面對突如其來的變化不知所措。經過痛苦的思想斗爭后,唧唧下定決心,加入到尋找新奶酪的行動當中,最終也找到了屬于自己的的奶酪;而哼哼卻仍在原地怨天尤人,終無所獲。

          我覺得在現實生活中,“迷宮”代表了我們所處的工作和生活空間;而“奶酪”則代表著我們努力奮斗、矢志追求的人生目標。這本書帶給我最大的感悟就是:外在的變化是一種必然,平時要勤于思考,培養“居安思危”的憂患意識,并在變化來臨時從容應對。每個人一生都會有多種崗位的工作經歷,無論從事什

          么工作都要時刻充滿工作激情,保持危機意識,有著靈敏的嗅覺和積極的行動,并像“唧唧”一樣正確對待外界的客觀變化,不斷進行心理調節,找準自己的定位,把心態與外界變化調整到同頻共振上來,簡單地說就是“隨著奶酪的變化而變化自己”,以最好的心境去工作和生活。

          仔細想來,我自己以前也曾扮演過“哼哼”的角色,喜歡在安定的環境中有條不紊的做好自己的事情,躺在自己的那塊奶酪上安于現狀,進取心不足,缺少主動思考、創先爭優的熱情和動力。《誰動了我的奶酪》恰如一部思想上的永動機,時刻提醒我思維觀念要始終保持動態變化,更要坦然面對和接受各種變化的挑戰。作為一名組工干部,不僅要對本職工作、業務知識熟練掌握,同時,更要對工作內容、工作對象的細微變化做到未雨綢繆,超前思考、主動思考、提前預判,做到有備無患、防患于未然,從而將工作做得更加全面、到位。學唧唧,不做思想的矮人

          二、學羅文,做行動的巨人

          《誰動了我的奶酪》一定程度上解決了我知難行易的困惑,而我向大家匯報的另一本書,則對指導我如何解決知易行難有一定的啟發。這本書就是美國人阿爾伯特—哈伯德寫的《致加西亞的信》。

          故事發生在1898年,美國為奪取西班牙殖民屬地而發動的歷史上第一次帝國主義戰爭——美西戰爭期間。美國因形勢所迫急需和古巴起義軍頭領加西亞將軍聯系,然而沒有人知道加西亞在深山的什么地方,沒有任何與之聯系的有效途徑。有人推薦陸軍中尉——羅文去完成這個看似無法完成的任務。羅文領了任務一句話也沒說,甚至沒有問:有什么裝備?有什么人配合我完成任務?最后通過自己的努力,斗智斗勇,千方百計地克服重重困難,最終出色地完成了任務。讀完《致加西亞的信》,我感到書中揭示的道理很簡單,解決知易行難這一困擾的答案就在這里:那就是心無旁騖地去執行命令。不要為找太多借口和假設太多困難,把自己應該做的事情沒有私心雜念地做好就行,這就是高效的工作方法。

          知易行難,難的就是缺少了羅文那種執行力。執行力就是戰斗力,執行力就是生產力。實現既定目標關鍵在黨、關鍵在人、關鍵在干部。做為黨員群體中的個體,最基本也是最重要的就是堅定地去執行上級交代的任務。在黨的基層組織和廣大黨員中深入開展創先爭優活動中,每名組工干部都要圍繞中心工作,樹立大局意識,按照既定工作目標,以努力踐行崗位職責的干勁,以爭當優秀共產黨員的拼勁,埋頭苦干,扎實工作,爭當本職工作的行家里手、創先爭優活動的排頭兵。要學羅文,不做思想的矮人、要做行動的巨人——這就是本人前一階段讀書的粗淺體會,正所謂“一千個人眼中有一千個哈姆雷特”,受閱歷和領悟所限,偏頗之處希望大家批評指正。

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